Ein alter Kalauer beschäftigt sich mit dem Thema Schule. Demnach schaffte
Kaiserin Maria-Theresia in Österreich die Folter ab und führte
die Schulpflicht ein. Daraus ergeben sich zwei Fragen: Was wurde aus den
vielen Folterknechten, und wo kamen plötzlich all die Lehrer her?
Der Witz bekommt auf den zweiten Blick eine gewisse Bedeutung, wenn man
die Lehrinhalte hinterfragt. Bei Shakespeare heißt es: „Es
gibt mehr Ding‘ im Himmel und auf Erden, als Eure Schulweisheit
sich träumt, Horatio.” Der viel zitierten Schulweisheit wird
hier kein gutes Zeugnis ausgestellt. Sie wird als etwas Unveränderliches,
Starres dargestellt, das bestenfalls ab und zu eine Neuerung zulässt.
Der praktizierende Skeptiker erkennt jedoch, dass unsere Schulweisheit
weniger erstarrt als überladen ist, sodass eher die Umkehrung des
obigen Satzes zutrifft: “In unseren Schulweisheiten gibt es Dinge,
von denen zwischen Himmel und Erde keine Spur zu finden ist.”
Auch Lehrer und Universitätsprofessoren können manchmal ideologische
Scheuklappen tragen, selektive Wahrnehmung praktizieren oder unfundiertes
Wissen gespeichert haben. Erich Kästner sagte einmal: “Schulbücher
sind Bücher, die von anderen Büchern abgeschrieben sind, die
von anderen Büchern abgeschrieben sind, die von anderen Büchern
...” So wird beispielsweise das (durchaus richtige) 3. Mendelsche
Gesetz immer noch als zentraler Lehrsatz verkündet, obwohl es sich
um einen Sonderfall der Genetik handelt, der bei Schülern eher Verwirrung
als Erkenntnis stiftet.
Es geht nicht darum, bewährtes Wissen in Frage zu stellen, egal
ob es sich um lateinische Texte, mathematische Formeln oder Naturgesetze
handelt. Es geht aber sehr wohl darum, Müll zu entsorgen und Prioritäten
zu setzen. Das explosionsartig anwachsende Wissen macht es immer wichtiger,
der Fähigkeit zum skeptischen Denken und der Lust am Wissenserwerb
den Vorrang zu geben.
Das wichtigste Unterrichtsfach ist nach wie vor Deutsch, wobei das Fach
„Lesen“ in der Volksschule wieder an Bedeutung gewinnen muss.
Kein Mensch kann heute ohne Kenntnisse der Muttersprache eine berufliche
Karriere machen. Die Eltern, die noch allabendlich Geschichten vorlesen
oder erzählen, geben ihren Kindern das erste und beste Bildungsrüstzeug
des Lebens mit.
Alle anderen Unterrichtsfächer stehen gleichwertig in der zweiten
Reihe, wobei kritisches und skeptisches Denken sowie Teamfähigkeit
zu zentralen Unterrichtsprinzipen erhoben werden müssen. Die Schule
soll die jungen Menschen leistungs-, denk-, kritik- und sozialfähig
machen! Eine Diskussion über Bildungsinhalte und Lehrerausbildung
ist nach dem politischen Gezänk der jüngsten Vergangenheit in
Österreich überfällig.
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Jahresübersicht 2003
Nicht genügend! 
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Rudolf Oeller: